By Julian Culp and Johannes Drerup
Die Fragen, was Demokratieerziehung und -bildung in liberaler Demokratie ausmacht und ausmachen sollte, durch welche Fähigkeiten, Gewohnheiten, Wertorientierungen, Tugenden etc. sich eine entsprechend erzogene und gebildete politische Person als Staats- oder Weltbürger auszeichnet, wie diese jeweils im Kontext pädagogischer Arrangements und Praktiken gefördert werden können und wie dies jeweils normativ zu rechtfertigen und empirisch zu plausibilisieren ist, werden im Rahmen von konkurrierenden (eher idealtheoretischen oder eher nicht-idealtheoretischen, eher maximalistischen oder eher minimalistischen) politik-, erziehungs- und bildungsphilosophischen Demokratie- und Liberalismuskonzeptionen unterschiedlich beantwortet. Diese Pluralität des Umgangs mit gesellschaftlichem Pluralismus wird auch in den folgenden Beiträgen berücksichtigt, in denen politisch liberale, neokantianische und liberal perfektionistische Konzeptionen einer politischen Philosophie der Erziehung und Bildung vertreten sind, die jeweils den theoretischen Hintergrund bilden, vor dem unterschiedliche Antworten auf die dargestellten Fragestellungen vorgelegt werden.
Published:
Weinheim: Beltz Juventa, 2021
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